“我的舞台我精彩”主题演讲会展示之一：
教育关系千家万户，关系国计民生。提供更多优质教育资源供人们选择，不仅是政府的责任，也是企业可以大有作为的地方。在泉州，大家一定都听说过实验中学，很多人都很希望进一步了解实验中学。在主题演讲会上，实验中学老师王娟娟老师带来了《风华实验》，为大家详细介绍实验中学。
风华实验
王娟娟
短短18年，泉州实验中学发生翻天覆地的变化，从数据看，2016年附属小学建立，又成为泉州界面上一张教育名片。面对如此辉煌的业绩，不断有人在咨询，实现这样跨越式发展，实验的发展密码是什么?
满足“教育的刚需”
提到发展，必然要谈需求，实验中学的发展恰恰好满足了教育的刚需。那么，教育的刚需是什么?而实验中学又是如何来实现对教育刚需的满足的呢?
2017年6月16日《泉州网》的一则报道，让泉州界面哗然。实验中学的两名高三学生长期帮助乞讨的阿婆买饭，没有一天间断。恰巧，这两名高三学生中，简俊尧就是我班上的学生。
报道的追踪，记者的来访，老师们才发现，原来这小子就是我们身边最熟悉的陌生人。有人说，老师你们怎么不惊讶呀?对，我们不惊讶，而是惊喜。因为在实验，像简俊尧这样的学生有很多;因为在实验，优秀已经成为我们的一种习惯，夜自习下课学生自发盖井盖，公交车上用心肺复苏的方式救昏厥的老人，类似的事例在实验并不鲜见。这就是实验的教育，实验所提供的优质教育。那么，实验的优质教育又是如何达成的呢?
在这里，我和大家分享这三个词的一个，就是“调参”。
举个例子，我们如何把面包口味做到最好，其中最关键的就是把握参数，就是要确保各个环节的参数达到最优，前提是遵循规律进行大量的实践和调研。实验中学遵巡教育规律，通过大量的实践和调研，我们找着了学生最适时、最适切的教育方式和途径。
因此，优秀成为实验学子的习惯。
也许人们会问，实验中学除了优秀还有其他东西吗?我只能说，优秀不只是隐性的，它也是显性的。实验的学子不唯考试，却能够赢得考试，赢得更广泛意义的人生大考。数据是最具有说服力的证明。
在这样的盛况之下，也许又有人要问了，刚刚提到的教育刚需呢?
教育的刚需无非两个方面，1、让学生学会学习，以应对不断变化的未来。2、让家长不再焦虑。因为当他把孩子送进实验，它就知道孩子的未来在哪里，家长不再焦虑。这就是实验的初衷——百姓家门口的可供选择的优质教育。
成全“老师的成长”
实验中学跨越式发展的密码还在于成全“老师的成长”。
当年毕业时，我的成绩是全年级排名第四，可即便是这样，我也得经过5道关卡的层层考试，才最终被实验中学录用。当年的情景至今历历在目。可自从我进入实验中学后，我成长脚步就从来没有停止过，为什么呢?这个现象的密码在哪?实验中学的每一个老师其实都是一座富矿。
说说我的密码。当我走进实验，与我的导师切磋、琢磨、听课、评课，当我走进实验，与有经验班主任进行交流时，您知道吗，这对于一位刚刚走上讲台的新老师而言，这种渴望成长的内需就此形成。而巧妙的是，当这一位位随机的提问者出现的时候，一位位有经验的老师他身上长期积累的经验就被瞬间激活。这就是实验的双轮驱动策略。
四年之后，我有幸成为实验中学的名师培养对象。四年的名师培养，又促成了我的成长。这是实验另一策略——名师培养工程。通过名师培养，找到学科发展的方向;通过名师培养，成为问题价值的引领;通过名师培养，使其能够站在学校角度，去思考学校特色，去思考学科发展的方向。这就是实验中学培养教师的“首席孵化”策略。
与此同时，还有全员教研风气。下个月，实验中学的所有老师要迎来全校的“解题抽测赛”，就连校领导也得参加。为什么?因为全员教研，实验是来真的。而这是实验的第三条策略。大家知道，一支优秀的教师队伍是学校的核心，如何发挥这个核心作用?实验中学把每位老师都变成了“富矿”，而且持续不断。
立人、求真一直是实验中学不断追索的方向，方向决定实验的未来，在不断走向集团发展过程中，实验一直在探索如何实现内涵式发展、可持续发展。不管怎样，实验的教育永远在路上。
