可别小看这么一场稚嫩的表演，它也许就决定未来20年后的某个少年，敢不敢在他该表现的时候，充分展现自己的才华，不让自己的才华被埋没，错失良机。
下篇：呵护老师，只为让爱传导
再好的教学理念，离开了一线老师的教学实践，只能是空话一句。追随孩子，呵护孩子，更需要每一个老师用心付出。
人是需要被尊重的，爱是会相互传导的，投桃报李、推己及人，说的就是这个道理。然而，这么温情的东西，又该如何付诸于一园之管理呢？许园长尝试了近20年，收获了六字经：尊重、发展、成长。
都说三个女人一台戏，女人多的地方是非多，女园长带着一群女老师，处理不好，便会勾心斗角，怨气横生，最终受罪的还是孩子们。
为了避免出现这样的恶性循环，许园长学会了“装聋作哑”，不理会背后的议论，不理会貌似善意的“小报告”，只倾听老师们正当渠道的诉求。她告诉记者，在丰泽幼儿园，以尊重老师为前提，已经形成了一套行之有效的管理办法。
比如，老师的配班问题，园里规定，老师可以选择自己的配班老师，也可以选择配班的保育员，但要求每个人各自找园长要求，不能代为表达，因为园长要尊重每个人的本意。
又比如，新生入学可以选择老师问题。新生入园时，家长可以根据孩子的爱好，选择到擅长这方面教学的老师的班级。
刚柔相济的管理，也是为了体现尊重。幼儿园管理常常被量化为千分制，按要求进行评分打分，这个刚性极强的办法，被许园长进行了适当的软化。评分时从严，该精细的一点都不含糊，做到一分给一分，做不到该扣一分扣一分。而当转化为物质利益时，许园长就“犯迷糊”了，不按分给钱，柔化成按等级给钱。
宽严相济，既是治园之道，其实，更是教学之道。为了减少老师们的负面情绪，园里还专门送幼儿园的园医老师参加心理治疗培训，以便随时帮助老师们疏解焦虑情绪，帮助老师心理成长。
