夏日的午后，茶乡慵懒的阳光渗入心灵林间，我手捧一杯清茗望着窗外，茶很烫口，却难掩馨香。柔柔的音符流动在耳畔,淡淡的茶香缭绕在身旁。师道如茶，师生之间的点滴记忆恰如那茶香悠转。
开学伊始，一个小男孩引起了我的注意：他叫小杰，一个斯文清秀的男生。之所以注意到他，是因为他和同龄孩子比有些“另类”：不会写字，但是会认字，课堂上，总是一副心不在焉的样子，流露出对未来的迷茫与困惑。
课下听别的学生讲，他作业不做，经常逃课。你一句，他一句，学生的话犹如袭来的阵阵冷风，把我的心吹落到了冰点。对小杰这样的学生，我该怎样对待他呢?是不管不问，让他像山间的青草一样自枯自荣?还是俯下身来，用爱唤醒他沉睡的心灵?我陷入了深深的困扰中……
一日下课，我回到备课室与同事泡茶，只见同事先倒了小半杯水，把茶叶轻轻放进茶杯里，用纤纤玉手轻轻摇动，一缕淡淡的香味幽幽飘来。然后，把一小壶温开的水贴着杯边缓缓注入茶杯中，动作细腻而轻盈。几片茶叶在清澈碧绿的液体中舒展，旋转，徐徐下沉，再升再沉，三起三落，芽影水光，相映交辉。
我不解。同事意味深长地解释：“茶也是有灵性的，我们要用它喜欢的方式对待它。如果直接把热水浇在茶叶上面，茶叶的经脉烫坏了就不能伸展，茶的各种营养成分和特殊香味就出不来，最后就只剩下苦味了!一样的茶叶在不同人的手里，泡出的味道是大相径庭的，原因和性情有关，跟我们的对待方式有关。”
听了同事如佛家禅语般的一席话，我的心弦为之一振，原来茶也是有生命的。每一片叶子都是一个生命，都有其独特清香。善待茶的灵性，就能充分展现茶的一切潜能。
铃声响起，上课时间到了。回到教室，我思忖良久：推物及人，每一个孩子都是一个鲜活的生命个体，他们来到这个世界都是有使命的。可是，我们是否有给他们平等的展现机会?没有。那些看起来平庸的孩子，我们给予他们的关注似乎更少。他们的生命还没能散发出浓郁芳香，便遭受一次次风雨侵蚀与打击。如果我们能再耐心一点，用悉心的关爱去照料他们，他们一定能活出生命的精彩。
于是，对小杰，我已成竹在胸。
写字比赛，我把班级分成男生、女生两组进行PK。“老师，小杰不会写字怎么办?”有学生问。“那好办，让小杰给我们当评委找错别字，好不好?”“好!”全班掌声雷动。教室安静得掉一根针都能听见，学生们认真地书写。这时的小杰，一丝不苟地挑错别字，也挑得格外认真……
小杰也有闪光点——喜欢画画。于是，我决定举行一场班级绘画大赛。那天，小杰手中的笔仿佛变成一支神笔，可爱的动物们神态各异,栩栩如生。我站在旁边看着他，突然想到：“放下学习，他不也一样可爱吗?”于是，我蹲下来告诉他：你真的很棒!用画画的状态去学习，你一定会取得优异的成绩。此时，他的脸上洋溢着从未有过的欢喜。
现在，小杰变了，从内向孤僻变得活泼开朗,从上课不敢回答问题到积极踊跃地举手发言。虽然他的回答可能不着边际，不过这并不重要，因为他已经从课堂参与中找回了自信，找到了生命的意义。
悠然的午后,漫步茶乡小路,摘一片茶叶，轻呷一口清茶，却品到沉吟多年的茶香。多年以后，我也将成为学生小学时代的一段回忆，我这片茶叶会在学生的生命里蒸腾出怎样的味道?这都要看此刻我以何种姿态站立于三尺讲台。师道如茶，沁透余香，只有善待每个孩子，才能让生命之花盛开得更加绚丽、更加芬芳。
（作者：谢静凡老师，安溪县第十六小学）
