高中生物学是一门综合性、逻辑性较强的学科。与其他学科相比，生物难度系数较小，但知识点较多、较繁杂，容易混淆。相对于背诵等机械方式记忆，构建思维导图能简化学习过程，提高学习效率，思维导图是用于梳理思维以及发散思维的一种图示。
构建思维导图 整合教材内容
梳理课本知识是学习中十分重要的环节。在生物学科的复习中，构建思维导图会使章节整体脉络有一个清晰的架构，相当于掌握了本章节所有知识点的“骨架”。人教版必修一《分子与细胞》中，可以构建“组成细胞的分子”“细胞的基本结构”等6大章节框架，其中“细胞的基本结构”又可以建立“细胞膜”“细胞器”“细胞核”等知识基点，延伸出“成分”“结构”“特性”等分支节点，从而把教材内容细化整合到十几张图示中，实现对教材知识“心有丘壑，眼存山河”。
利用思维导图 理解生物概念
在人教版高中生物学教材中，生物概念知识有200多条，高中生要想掌握这些知识，前提就是要理解这些生物学概念。打下坚实基础才能学好高中生物，但是生物学概念需要花很多时间去记忆。这些生物学概念不仅难理解，而且种类繁杂，容易出现记忆混乱。构建思维导图就可以解决这个问题。如“核酸”概念，可以通过以“核酸”为基点来延伸出“核酸的种类、分布、结构、功能、特性”以及“遗传物质”等其他关键词和“病毒”“中心法则”等相关重要知识，从而整合高中必修一和必修二两本教材中“核酸”相关知识，通过思维导图实现快速延伸和理解“核酸”概念。
依靠思维导图 深化知识联系
在高中生物复习中，学生通过自主构建思维导图，能对所学知识进行整体架构把握。在掌握了基础知识前提下，学生能够实现对相关知识进行更深一步拓展。比如在建构“胞吞、胞吐”思维导图里，可以把“细胞膜的信息交流功能”“细胞膜的流动性”“蛋白质”“细胞膜控制物质的相对性”“细胞呼吸”等知识点进行串联。这样可以在掌握章节的结构之下更容易地对所有知识点进行有效的把握。思维导图可以帮助学生对所学知识做到“见微知著”层次上的理解。
因此，拥有构建思维导图的能力可以在生物学习与复习中轻松地整理课本教材知识，理解生物学概念，并深化知识间联系。总而言之，思维导图在学生学习中有着诸多方面的应用，巧用思维导图，能简化学习过程，促进深度学习。
(作者： 陈明辉)
