黄少林现任诏安县林头初级中学副校长、副书记(主持全面工作)。2017年8月至2019年7月作为福建省第二批“组团式”教育人才援藏队的成员，他奔赴西藏昌都市第三高级中学援藏支教。
主动报名参加援藏支教时，黄少林的内心是忐忑的：地处高海拔地区的西藏昌都，自己能适应吗?2017年8月4日入藏后，黄少林经常眩晕，失眠、流鼻血成了常事，心脏也常感不适，稍微活动一下就透不过气来。面对这样的状况，黄少林只能依靠毅力克服。当时，黄少林的抽屉里都是药，最多的是保护心脏的药。他坚守岗位，克服了重重困难，顺利完成援藏任务。
“在高原上工作，最稀缺的是氧气，最宝贵的是精神。广大党员干部要发扬优良传统，不断发扬老西藏精神，注入新的时代内涵。”黄少林牢记这些话，进藏之后，他很快地融入了昌都市第三高级中学：入藏第一年，不仅任教高一年两个班级的汉语，还担任年级教学组长，管理教学工作。后来他又担任高考、中考考务组副组长，协助学校考务工作;第二年，黄少林被选聘到高三年级任教，每周33节课，同时兼任教务处工作。
2019年，昌都第三高级中学语文高考成绩历史性地突破全自治区及昌都市平均线，高考上线率及本科上线率均创历史新高。黄少林因表现突出，先后被评为“昌都市优秀援藏干部人才”“昌都市优秀共产党员”和西藏自治区高考优秀评卷教师、西藏自治区优秀援藏教师。
“授人以鱼，不如授人以渔”。在昌都支教期间，黄少林一直在思考：发挥援藏支教的最大作用，第一要务是教好书，第二要务是“传帮带”——
个人经验怎么“传”?他积极开设各级讲座，开展公开教学活动，主持完成两个市级课题，公开发表多篇论文，尽量传经验，提质量。
教研教学如何“帮”?他积极主动地与昌都市教育局教科所联系，取得支持后，申报课题，接纳昌都第三高级中学年轻教师进入课题组，让他们参与其中，近距离接触课题研究的步骤，掌握方法。经过两年的努力，昌都第三高级中学课题研究工作蓬勃发展，许多本校老师能够独立主持课题研究。
年轻教师怎么“带”?黄少林与黄茳丽、白玛德吉两位年轻教师结成师徒关系，针对教材处理、备课、授课、课后反思及考试评价等环节，传经验，促提高。黄茳丽在2019年昌都市高中教师说课大赛中获得第一名。
援藏两年，黄少林与卡若区俄洛镇加林村结对，定期给村民送去慰问金和生活物资。他多次走出校门，深入农村。先后帮扶了7名贫困学生，定期资助现金，还送去各种生活用品，鼓励他们好好学习，长大后为建设家乡、增进民族团结贡献力量。
亲历过藏区，黄少林对人生的得失取舍有了新的感悟，更深刻体会到了援藏前辈们付出的艰辛与努力。两年的援藏经历，让他深刻地认识到：援藏不仅是一种责任，更是一项崇高的事业。这其中，有付出，有挫折，但更多的是收获。(⊙苏水梅)
