萱萱在画画
萱萱（化名）是一个性格开朗，学习成绩优异的五年级小学生，每一次的期末考试语文和数学成绩均为优等。但是谁能想到，这样一个活泼聪颖的女孩，曾是极重度听力障碍的孩子。
2010年9月19日，萱萱降临到这个美丽的世界，可是，老天爷却跟这个可爱的孩子开了一个玩笑。刚出生不久，萱萱被确诊为听力障碍。“萱萱的哥哥也患有听力障碍，没想到她也得了同样的病，这对我们原本就困难的家庭来说，无疑是雪上加霜。”萱萱的妈妈张彩霞（化名）说，为了更好地照顾两个孩子，她只能辞职，家里唯一的经济来源就靠萱萱的爸爸林茂坤（化名）承担。由于萱萱的哥哥在厦门的某康复机构训练属于自费，开支较大，在窘困的经济条件下，家中无力为萱萱植入人工耳蜗，只能通过佩戴助听器补偿听力缺损，但听力补偿效果不尽如人意。林茂坤和张彩霞疼在心里，急在脸上，饱含忧虑。
数字“2”可谓是萱萱的幸运数字。就在萱萱2岁那一年，她进入漳州市残疾人康复教育中心，得到免费的康复训练。“由于她的听损较重，助听器效果补偿不太理想。”市残疾人康复教育中心有关负责人说，他们看在眼里，急在心里，为萱萱四处奔走争取，终于成功申请到康复救助项目——国家“七彩梦”行动计划，使她得到免费植入耳蜗的机会。
“家庭的经济压力陡然缓解，更重要的是，萱萱的康复效果将得到大幅提升。”林茂坤和张彩霞笑得合不拢嘴。2012年12月27日，萱萱的右耳植入了人工耳蜗；2013年2月4日，萱萱的人工耳蜗开机了。术后恢复良好的她回归中心，再次进行康复训练。
对于萱萱一家人而言，植入耳蜗，仅仅是万里长征的第一步，漫长康复训练之路才刚刚开始。“因为年纪小，没有语言基础，开机后的萱萱不理解耳蜗中传出的声音，无法交流。”中心的个训老师温老师告诉记者，孩子性格越发内向、怯生，犹如受伤的小兽，只愿蜷缩在墙角，不愿意配合康复学习，这成了康复训练中遇到的最大难题。
为了给予萱萱更多的陪伴和交流，让她能够快速适应人工耳蜗，个训老师想尽一切方法，和孩子培养感情。“温老师常在周末时间，邀请萱萱到她家做客，为孩子备上可口的水果和零食，还带她到她最喜欢的麦当劳吃汉堡、玩滑梯。”张彩霞感动地说，在游戏中，老师有效结合教学目标，进行康复训练，让孩子在玩中学、学中玩。老师的陪伴和呵护，犹如融融春风，消融了萱萱心中的胆怯和对于交际的恐惧。慢慢地，萱萱见到老师不再躲避，也不再抵触康复学习。
在老师和父母的共同关爱下，萱萱就像是寒雪过后茁壮成长的小树。三年的康复教学，使得她的听觉潜能得到了充分的挖掘，学习能力突飞猛进。在她五岁的时候，一学期的时间，她就掌握了几十首儿歌和绕口令，并且可以畅通地同他人交流，自信的笑容终于绽放在她的脸庞。
从中心毕业前，萱萱掌握的词汇量已经达到3000个，远超言语康复最高级词汇量1600个的设定标准，经中央教育研究所调查结果显示，在我国4—5岁普通儿童掌握的词汇量为2583个。这巨大的进步，包含着老师、父母和孩子的一路艰辛及不懈努力，萱萱终于可以和普通的孩子站在同一起跑线上。更令人欣喜的是，毕业前，她的听能、言语评估测试结果显示，她的言语清晰度为100%。言语康复级别为一级，听觉康复级别为一级，康复级别均为最高级别。
在萱萱五岁那年，她终于从康复中心毕业了。毕业一词，对她而言，包含着惜别。孩子说，她舍不得又温柔又细心又耐心的温老师；毕业一词，对父母而言，包含着感恩，他们说，多亏了老师的无私教诲，孩子才能够有了巨大的飞跃；毕业一词，对老师而言，包含着欣慰，她相信，孩子进入普幼普小后，将得到更为宽阔的成长空间。
从听不见声音到牙牙学语，从佩戴助听器到植入人工耳蜗，从逃避交流到自信微笑……萱萱的康复训练之路，可谓是路漫漫而柳暗花明。如今的她，上课坐姿端端正正，作业写得工工整整，是老师们口中的好学生；如今的她，待老师彬彬有礼，待同学诚诚恳恳，是同学们心中的好榜样；如今的她，犹如雏鹰，即将展翅翱翔，鹏程万里。
☉记者李润
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