尊师重教，历来是中华民族的传统美德。早在古时，人们就把教师与天、地、君、亲并列敬仰，“一日为师，终身为父。”“三人行，必有我师”等尊师名言，更是在社会上口口相传，一直流传至今。
最早记载我国尊师重教的古籍应是《礼记·学记》。曰：“凡学之道严师为难。严师难后道尊，道尊然后民知敬学。”意思是说，尊师是最重要的。只有尊师，才能重道;只有重道，才会使人重视学习，重视教育。
我国的尊师传统，最早可以追溯到上古时代的尧帝。史载尧治理天下，举贤任能，海宇清平。他恐埋没人才，常深入山野寻访，许由就是尧寻访来的老师。尧对许由极为恭敬，几次执弟子之礼，北面而朝之，并一再希望让位于许由。百姓们知道尧帝对许由的事后，无不称赞尧的胸怀和他对老师的敬重。
另一位堪称尊师重教典范的帝王是唐太宗李世民，他不仅治国有方，在教育子女方面也颇有心得。他认为，在治理好国家的同时，教诫太子诸王抓好学习是“当今日之急”。故而，他亲自给几个皇子选定了德高望重、学识渊博的老师，并且一再告诫这些小王储，一定要尊重老师。一次，太子的老师李纲因患脚疾，不能行走。唐太宗知道后，竟特许李纲坐轿进宫讲学，并诏令皇太子亲自恭迎老师。
古时，不仅官方把老师看得很重，即便在民间，尊师也一样蔚然成风。那时，普通百姓的子女大都到私塾求学，入学先要拜师，要对教师行祭拜大礼，遇到年节，还得带礼物问候。为显示尊崇，私塾老师通常会要求学生签了一份文书，类似于现今的“校园安全承诺书”。有了这个“承诺书”，对学生责罚中出现意外，或出现学习过程中学生逃学、走失或死亡等违纪和安全事故，老师均无须担责。而更具有成就感的是，如果学生“毕业”后，求取功名一旦谋得了一官半职，更是要举办“谢师宴”以答谢老师的教育之恩。
古时浓郁的尊师重教氛围，一方面来自于淳朴的民风社风的濡染，另一方面也与当时的选拔用人机制不无关系。隋唐之前，朝廷选拔人才实行“九品中正制”。按人的品性定夺其仕途官道，一个人想出人头地，得有个引荐保举老师。这种根据个人好恶定学子前途的制度设计，尽管在现今看来有着很大的纰漏，但这一切都丝毫无损那时老师的社会地位，他们一直被全社会抬举得很高。即便隋唐之后创办了科举，引荐保举制逐渐退出了历史的舞台，而且选拔任用人才的方式和途径也有了重大改变，但古时的人们，对老师的尊仰却始终没有改变。
透过斑驳的历史风云，我们不仅看到了中华民族尊师重教的由来和演变过程，同时，也感受到了古人对教师的无比敬重。值得欣慰的是，随着时代的发展和现代教育理念的深入普及，华夏民族流传千年的尊师重教传统，不仅得到了传承，还日益被赋予了更多鲜活的内容。
