幼儿园与小学是两个不同的教育阶段，幼小衔接的质量对孩子的成长将产生重要影响。日前，教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》)，回应社会关切，首次提出了幼儿园与小学“双向衔接”，为小学和幼儿园科学平稳过渡提供了更为明晰的指南。
幼小衔接连纽带 有效对接促成长
不久前，泉州市通政中心小学迎来了鲤城区第一幼儿园的大班小朋友们。小朋友们一进入校园，便被宽敞的操场、高大的教学楼深深吸引了。偌大的校园里静悄悄的，偶尔能听到朗朗的读书声。泉州市通政中心小学郑志清老师热情地带领小朋友们参观了学校的环境及艺术室、美术室、书法室等功能室。来到教室里，小朋友们新奇地观察着小学的模样，一年级的哥哥姐姐们也带着小朋友，回答他们的各种疑问，大家一起愉快地交流着。
当下的幼儿教育主要以游戏和能力发展为主，而小学教育则是以正规课业和静态知识的学习为主。两种教育的内容和模式不同，对于适龄儿童来讲，从幼儿园进入小学意味着学习和生活都将发生重大变化。“每年新生入学，我们学校都会在家长会上就幼小衔接给出各种建议和指导。”郑志清老师说：“同时，学校会在新生入学前组织一系列活动，帮助他们顺利过渡至小学生活。期间，学校会给学生父母发‘家长信’，让家长能对小学有大致了解，提醒他们做好相应的准备。”
连日来，我市不少幼儿园都组织大班的小朋友们到附近小学参观学习，以了解小学生的学习生活，为其今年下半年顺利进入小学学习奠定了良好的基础。据悉，到8月底，大部分小学会在开学前进行新生见面会，帮助新生了解学校环境、熟悉老师和同学，再由老师展开一系列的常规训练，比如课堂注意力、课堂规矩、排队行进等，过程着重的是团体心理辅导和培训。除了熟悉校园生活外，让孩子向往小学也是重要的环节，不少学校会举行升旗仪式、“模拟版”的入队仪式，有些学校还会举办隆重的开笔礼等仪式。
科学“幼小衔接” 关键在于“双向”
幼儿园、小学学段有区别，但身心发展是连续的过程。拥有丰富幼教工作经验的泉州幼师附属幼儿园园长邹慧敏认为：“幼升小的入学准备教育是一个循序渐进的过程，需要渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程。同时，家长与老师也要根据大班幼儿即将进入小学的特殊需要，帮助孩子解决从幼儿园过渡到小学阶段面临的人际关系差异、学习方式差异、行为习惯差异、学习环境差异等问题，给予孩子在心理上、能力上、经验上的多方面准备。”
虽然学前教育和小学教育各具特点，但幼儿园与小学如何顺利衔接是幼小衔接的关键。为做好幼儿园与小学“双向衔接”，切切实实把衔接的“陡坡”变成“缓坡”，泉州幼师附属幼儿园将开展幼小衔接“五个一”活动，即组织一场幼小联合教研活动，探讨小学和幼儿园教师在课程、教学、管理等方面的合作交流;组织一场大班孩子参观小学活动，激发孩子对小学生活的美好向往和期待;组织一场幼小衔接专题家长会，引导大班家长有的放矢地为孩子做好升入小学的准备;组织一场优秀小学生进学园的经验分享活动，满足大班孩子对小学生生活的探知欲望;组织一场“幼小科学衔接”的主题宣传活动，推动科学衔接的教育生态基本形成。
而在泉州市刺桐幼儿园园长黄阿香看来，真正的“幼小衔接”重点是学习品质的培养，而不是单纯知识的超前灌输。对于一些教育机构开设的只以教授拼音、写字、英语等为主要内容的“幼小衔接班”，她提醒家长谨慎报班。她进一步解释道：“家长主动参与，培养孩子的好奇心和学习兴趣，以及认真专注、不怕困难，敢于探究和尝试等学习品质，这些都比让孩子提前学到知识更重要。”(记者 陈森森 林劲峰)
