“老师，要是把西红柿苗的顶摘掉，旁边伸出更多的枝蔓，会结更多的果实吗?”
“你可以尝试一下，但要注意保证每个果实都能得到充分的生长素。”
近日，记者来到亳州市第十八中学劳动教育基地的试验田，看见生物老师薛斌正在给高二年级的学生讲解植物生长知识。
试验田里，记者注意到，经过同学们的悉心照料，黄瓜、西红柿已经结出果实，生菜绿油油的，辣椒、向日葵长势很好，同学们一边听老师讲解，一边认真观察。
去年以来，该校把课堂从教室搬到试验田，把劳动教育与科学教育有机融合在一起，引导学生把书本上的理论知识运用到实践中。“既加深了同学们对农耕文化、生物科学知识的理解运用，又锻炼了劳动能力，增强科技创新意识。”薛斌对记者说。
“看啊!我的西红柿已经挂果了。”学生陈文婷对记者说，她非常喜欢劳动实践课，与同学们一起在试验田里种植物，还写植物生长日志，通过观察植物的生长过程，能更好地理解书本上关于光合作用、有机物分解利用等知识。
“拿树叶堆肥来说，它是利用微生物的作用，对树叶等有机物进行分解，将落叶中不易被利用的‘养分’转变成可利用的形态，其中涉及到很多生物、化学知识。”趁着学生们兴趣正浓，薛斌讲起书里的知识点。
去年秋天，学生们在老师的指导下进行树叶堆肥。他们发现堆肥的温度受季节和土壤影响较大，不同的树叶堆肥的效果也不一样。大家不断摸索调整，最后不仅堆肥成功，给试验田的植物提供了充足养分，还将此次实验报名参加亳州市科技创新大赛，获得集体二等奖。
植物的果实如何才能又多又大?怎么用无污染的方式防治病虫害?薛斌告诉记者，这些问题都和科学知识紧密相连，学生在试验田内实际操作的过程就是他们知行合一、理论联系实际的过程，不仅能加深对知识的理解，更重要的是他们在这一过程中能够发现问题、分析问题，进而探索解决问题，培养科学探究精神，真正做到学有所用、学有所获，体验到学习的快乐。
