新学期来临，泉州市初中和小学的语文、历史、道德与法治全部使用新教材，启用“部编教材”。事实上，从2016年秋季开始，我市各中小学起始年级就陆续开始使用“部编教材”，今年秋季起，其余年级也全面更换，至此，义务教育阶段所有年级都使用“部编教材”，教材“一纲多本”的时代正式终结。
新旧教材封面、内容都不一样。
“部编教材”更方便学生学习
“部编教材”是指由教育部直接组织编写的教材，也称“统编教材”。从2016年开始，我市开始启用“部编教材”，至今小学一、二、三年级，初中阶段皆已经在使用，本学期主要是更换四到六年级的语文、道德与法治教材，实现全面更换。
“‘部编教材’吸收了其他教材的优势，更加方便学生学习、更有利于老师教学，促进学生爱学习、会学习，引导学生爱语文、对语文学习感兴趣。”市教科所小学教研室主任刘香芹告诉记者，“部编教材”站在之前各套教材的基础上进行优化，更加注重语文核心素养，侧重语文学习方法和策略引导，包括阅读、习作的指导。
四、五、六年级突然更换新教材，有些家长担心是否会出现衔接问题?刘香芹表示，语文是非限性的学科，语文思维开放多元，知识融会贯通，新教材只是更注重学习方法，学生不用担心衔接问题。对于老师而言，我市采用现场培训和网络培训相结合的方式，层层展开培训，让老师对新教材有深入的了解，做好教学衔接准备。
“双线组元”教学目标更明确
与以往的教材相比，语文部编教材体现了哪些方面的创新?从事语文教学十多年、泉州市实验小学教师黄唤英分析，部编教材的封面设计独具匠心，编写理念、编写内容和编排体例也不同。
在封面设计方面，每册教材的封面上都画有三至四个人物，这些人物在特定的场景中活动，如在野外放风筝、和奶奶学包粽子、跟爷爷学做脸谱……封面传递给孩子们的是快乐、求知、合作的思想，蕴含浓厚的中华文化气息。
在编写理念方面，部编教材将落实社会主义核心价值观作为重要的指导思想，按照“整体规划、有机渗透”的基本思想，潜移默化地提高学生对国家对民族文化的认同，发挥语文课程在育人方面的独特作用。突出革命传统教育，注重家国情怀的培育。如选编了《延安，我把你追寻》《梅兰芳蓄须》等。
在编写内容方面，部编教材采用“双线组元”，以宽泛的人文主题将单元课文组织在一起，同时将语文基本要素，包括必需的语文知识、基本的语文能力、学习策略和学习习惯等，分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，分布在各个单元，形成一条贯穿整套教材的显性线索。以语文训练要素作为主线、明线，每个单元的教学目标直接体现在单元导语中，课后思考题围绕单元训练要素来设计，教学目标更明确，可操作性更强。
在编排体例方面，部编教材与课标的体系相吻合。构建了“三位一体”的阅读指导体系，尝试“1+X”阅读，引导学生多读书，读好书。教材富有时代性和生活性，贯穿学语文与用语文的理念。如课后练习和语文园地中，根据不同年级的特点设置了《我的发现》《展示台》《交流平台》《快乐读书吧》等栏目。
高中“部编教材”三年内投用
道德与法治、历史的“部编教材”又体现了哪些特点?据有关人士介绍，道德与法治教材按照由近及远、由浅入深、螺旋上升原则，从家庭——学校——社区——国家——世界生活场域逐步拓展，突出德法兼修，强化实践体验。初中教材共12册，教材共6册，小学涉及30多部法律法规，初中涉及50多部法律法规、6部条例和司法解释，六年级和八年级设置了法治教育专册。此外，教材还有国家主权意识教育、民族团结教育等主题，并专门设置了中国梦、总体国家安全观等专题。
历史教材也进一步加强了中华优秀传统文化教育和革命传统教育，涉及历史文化名人40多位，科技文化著作30多部。教材系统介绍了中华民族近代斗争史，突出展现了中国共产党建立和不断发展的历史，分别介绍了40多位老一辈革命家以及为中华民族解放事业而英勇献身的革命英雄。同时教材还注重加强民族团结教育、国家主权和海洋意识教育、国际理解教育。
此外，记者了解到，高中语文、思想政治、历史的“部编教材”，也于今年秋季开始在北京、上海、天津、山东、海南、辽宁6个省(市)率先启用，并将于2022年之前在全国投入使用等。
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语文部编教材 有哪些具体变化
语文教材的变化，是所有家长、老师关心的问题。对于这次语文教材的改革，教育部统编本、中小学语文教科书总主编温儒敏表示：首先是阅读速度，以前卷面大概7000字，现在是9000字，将来可能增加到1万字。其次，阅读题量也增加了，今年的题量，不是题目的数量，是你要做完的题的体量，比去年悄悄增加了5%—8%。
变化1：
打破传统的学拼音再学汉字。以语文科目为例，一年级上册语文教材共安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元。与以往一年级新生入学后先学拼音再学汉字不同的是，此次统编语文教材打破传统，让孩子们在学习了“天地人”“口耳目”“金木水火土”等一些常用字之后，再进行13个课时的汉语拼音系统学习。
变化2：
传统篇目增多。语文教材不仅书本大了一圈，由原来的16开本变为A4大小，传统文化的篇目也大大增加。
小学阶段：
优秀古诗文增加55篇，占所有篇章的30%，增幅高达80%!
初中阶段：
古诗文篇章高达51.7%!
古诗文体裁更加多样，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。
革命传统教育篇目也占有较大的比重，小学选了40篇，初中29篇。鲁迅的作品选有《故乡》《阿长与山海经》等9篇。这一次教材改版，传统文化的内容大幅增加，是一种创新，更是对传统的亲近与回归。
变化3：
倡导亲子阅读。新教材对家长提出最大的“要求”莫过于“和大人一起读”栏目，把亲子阅读编入教材，让家长参与到教学教育中来。
变化4：
侧重阅读。注重综合和口头表达能力的提高。未来，对于语文的教学，老师们或会注重课程方面的整合和改变，将会引导孩子们进行跨学科学习和项目式学习，更符合对孩子全面能力的培养目标。
变化5：
要在教学中落实名著导读。新编语文力图让“教读”“自读”，加上“课外导读”。这就要求语文教师要像研读阅读课文那样来研读推荐名著。
要把个人的阅读偏好搁置起来，用心阅读、欣赏每一本推荐名著，获得丰富的阅读体验，还要在学期教学计划中安排适当的课时，从时间上保证、落实名著导读。(聪虹 辑)
