学生在“克隆”驱蚊草
明年(2018年)开始，泉州市将在全区58所建设学科教学联盟校推进课程项目改革;确立20所学校为课程改革基地校。对名校办分校“捆绑考核”，扩大初中优质资源覆盖面
作为一所百年名校，泉州五中近年来的实践之一是，与国内外知名大学合作实施卓越课程体系，引入了大学先修课程以及美国麻省理工STEMA课程，并建成了国内一流的高端实验室，为学生提供各种学习与实践的平台，让他们在中学时代就明晰自己的个性爱好之所在，点亮未来的无限可能。泉州五中校长刘殊芳说：“课程有特色，学校才有特色;课程多样化，学生才有多样化的发展。”
高端实验室入校园学生妙想动手实践
克隆植物、亚硝酸含量测定、DNA的粗提取与鉴定……这些以往只能在高端专业实验室完成的实验项目，都进入了泉州五中学生的课堂。在泉州五中城东校区的植物组织培养实验室里，高二学生戴上口罩、换上“白大褂”，进入无菌操作间，在无菌环境里对驱蚊草的细胞进行诱导、培养、催长，成功地“克隆”出了另一株驱蚊草。整个植物组织培养室如同一个高端的、严谨的科研中心，缓冲间、无菌操作间、培养室、炼苗室、紫外线灭菌灯、臭氧机、光照培养箱等设施设备齐全，操作过程也如科研般规范。“对植物感兴趣的学生，还可以在这里对桂花、墨菊、月季等植物材料进行初代、继代及生根培养。”泉州五中副校长、特级教师徐明杰介绍。
在泉州五中Fablab创智空间，一群学生“玩转”3D打印。他们先在电脑里设计手机支架，然后通过3D打印机，一个真正的手机支架就“新鲜出炉”了。“创智空间为我们提供了很好的创新平台，我们需要自己探索、自己创造，然后把想法付诸实践。”13班的张同学说。在这里，学生还可操作激光雕刻机、数控车床、打磨切割机……各种数字化制造设备满足创新创造各种需求，俨然一座“小型工厂”。学生可以把自己的奇思妙想通过创智空间的实验设备表达和制造出来，并付诸实践。该空间设备是由美国麻省理工学院供应，可与全世界Fablab校际联盟进行共享，开展国际交流。
不仅如此，学校还有电脑机器人工作室、分析化学实验室、数码显微镜探究室、网络安全攻防实验室等高端实验室，这些实验室都拥有国内一流甚至国际一流的设施设备，使泉州五中跻身国内顶尖的中学行列，并走向国际化，更挖掘出了学生的个性潜能，让梦想的种子在他们的心中生根发芽。
多样课程多元需求 个性舒展师资引领
微观经济学、通用学术英语、电磁学、微积分、无机元素化学……这些未来在大学才能学到的东西，在泉州五中也能提前学到。该校每学年开设10多门大学先修课程，成为国内开设大学先修课程最多的学校之一。大学先修课程让学有余力的高中生提前接触大学课程内容，帮助其为大学学习乃至未来的职业生涯做好准备，并为某些在基础学科具有天赋的优秀学生创造进一步发展的有利条件。
大学先修课程只是泉州五中卓越课程体系的其中一部分。泉州五中构建了三大类课程：学术类课程，包括大学先修课程，学科竞赛以及科技创新竞赛课程;实践类课程，包括“两基地”课程，以及高端实验室课程;创新人格类课程，包括《创新人格》《心理拓展》《科学思维》等课程。这些课程每周都在开展，让学生依据自己的兴趣爱好和特长自主选择。这种结构化、体系化的校本课程建设模式，对其他学校开发类似校本课程具有示范引领作用。
这些课程对师资要求高，为此泉州五中先后选派50多人次参加中国教育学会、北京大学以及清华大学等组织的培训，获得认可的授课资格，保障课程开设的高质量。同时，邀请“两院”院士、国内外知名大学教授等带来精彩讲座，吹来前沿思想的新风;优秀校友、家长也各展所长，开发了“套餐式组合课程”，带来书法、中医养生、运动医学等不一样的课程体验……多样化的课程，让学生在中学时代就渐渐明晰自己的个性爱好之所在，为他们以后的发展铺路。
卓越课程变革教学 师能育人双双上扬
泉州五中卓越课程体系经过六年多实践，在教育教学改革实践中取得重大突破，在提高教学水平和教育质量、实现为拔尖创新人才奠基的培养目标方面成效显著，其育人模式令业界同人刮目相看。
其为课程建设而建立起来的评价机制也卓有成效，他们自主研发了兼容于国家学生综合素质管理系统并符合学校特色发展需要的学生综合素质管理系统，被省教育厅高度肯定，省教育厅还委托该校建设全省的综合素质评价省级管理系统。
对此，泉州五中校长刘殊芳深有感触。她说，作为一所名校，我们不仅仅满足于培养高分学生，更以学生为本，以发掘学生的个性潜能、提升学生综合素质为己任，以培养创新型、高品质、高品位的卓越人才为荣。泉州五中卓越课程的实施，不仅没有冲击学生学习，反而由于促进了学生的个性和潜质发展，几年来，学校办学质量不断提升，高考呈现整体水平和尖子生双上扬，学生参加大学先修课程全国考试成绩优异，一大批拔尖创新人才苗子在各项比赛中崭露头角。
泉州五中校长刘殊芳
泉州教师不仅在基础教育省级教学成果奖和全省中小学教师实验教学说课比赛中走在全省前列，学生在中高考成绩、中学生五大学科竞赛(数学、物理、化学、生物学、信息学)的全国决赛或福建省赛区比赛中，获奖总数也位居全省前茅。
基础扩容名校“多区”联盟建设捆绑“壮腰”
泉州五中的多样化办学和特色化发展只是泉州办好基础教育的一个典型和缩影，其拥有的真正价值和借鉴意义在于为下一步基础教育发展找到了方向感。泉州市教育局局长廖伏树介绍说，明年开始泉州市教育局还将进一步推进补齐教育短板、做好教育的优质均衡工作。集中力量推进基础教育扩容提质工程，划拨专项经费500万元，加强普通中学学科教学联盟建设，建设泉州五中(数学学科)等10所学科教学联盟基地校、泉州一中(语文学科)等58所学科教学联盟校，推进课程改革项目建设，确立永春一中等20所学校为泉州市普通高中课程改革基地校，大胆探索课程与教学改革，推动学校围绕内涵建设和质量提升。
同时，深入推进义务教育“全面改薄”，推进集团化办学、“小片区管理”“名校办分校”，扩大初中优质资源覆盖面。名校办分校即实行一校多区，即一所学校拥有多个校区，多个校区同一个法人代表，统一管理模式，把县(市、区)城区义务教育的服务区划分为若干个小片区，以片区内的优质校为龙头捆绑周边一般校，实行“师资互派、资源共享、统一教学、捆绑考核”的管理模式，有效整合片区内义务教育学校资源，提高片区内薄弱学校的办学水平。
廖伏树说，泉州将实施初中“壮腰”工程，继续补齐初中薄弱短板，稳步推进初中入学机制改革，坚持小升初免试就近入学原则，完善单校划片、多校划片招生入学机制，保障外来工子女平等升学入学;深化“分层递进教学”“先学后教”“全员课堂”等高效课堂教学改革，构建适合校本学情的课堂教学模式;拓宽教师补充渠道，推进教师“县管校聘”改革、实施乡村教师支持计划、实行县域内义务教育校长教师交流轮岗制度，促进城乡均衡发展。
泉州市还将实施高中阶段教育普及攻坚计划，持续推进普通高中达标建设，建设市级普通高中课程改革基地校20所、特色高中20所，提高普通高中办学质量，满足高考综合改革新要求。加强行政主导、教研引领，开展“试卷命制技能比赛活动”，科学应用网上阅卷系统等信息化手段，加强质量监测反馈与指导;开展依托教学联盟基地校联盟校与省一级达标高中的多形式教科研活动，抓好各阶段教学过程管理评价，及时了解发现各类别学校尤其是二级达标校存在的教学关键问题，提出有针对性的改进策略，提升学校整体教学水平。(通讯员 曾聪虹 陈华森 记者 张颖)
