名家评点：殊芳印象
文/沙培宁
(作者系《中小学管理》杂志社原主编)
泉州市第五中学校长刘殊芳
虽然之前就认识了殊芳，但直到2015年年底走进泉州五中后，才敢说对殊芳有了一点了解。人是活在情境中、关系中的，只有还原了那样的情境与关系，对身处其间的人的认识才会变得真实、生动、丰满、立体。
泉州五中足够厚重与气派，以至于我在见到它的那一刹那，脑子里便一直盘旋着一个问题：殊芳，这么一个小巧的闽南女子，靠什么才能“压得住”这样一所名校、大校、老校?
我们在五中仅仅逗留了两三天，自然很难找到全部答案，但有几点印象还是颇为鲜明的。
她把“人的因素”看得比什么都重要;她打造了一个不坐班、无检查，靠“自觉”运转的“自动化部队”。
殊芳对“人的因素”的看重，突出表现在她“把教师当教师”而非专业工具的管理理念上。特级教师卢灵说：“以前我对自己的定位就是一个埋头苦干的教书匠──带三四个毕业班，把学生的成绩弄得棒棒的……刘校长来了以后，给我们提供了很多专业发展的平台和机会，如外出培训，鼓励我们写论文、开讲座、参加大赛等。她帮我们实现了自我转型与超越，让我们体验到，原来教师还可以这样创造属于自己的精彩，享受专业发展的幸福!”
在每个教师内在自我的发现与独特价值的张扬上用心、用情、用力，辅之以家长、学生、社会的监督，使殊芳的管理超越了一般的管理限度，在某种程度上达到了“管理无痕”的境界。在这个不坐班、无检查、少会议的学校里，我们处处都可以感受到基于高度自觉的自主管理与自我激励的强大力量。
她始终恪守公平、公正、公开的民主管理原则，在学校营造一种真实的“正义感”。
“先定程序，再定人”，这是殊芳在处理学校问题时定下的“死规矩”之一。类似这样为保证公正、公平、公开而设立的管理原则，使教职工真实感受到学校这一方净土中的“正义”与“民主”。一位教师告诉我，如果论资排辈或者按照“潜规则”行事，那么许多有能力的中青年教师就是熬到退休，恐怕也没办法“够”到中教高级的最高档。但现在，泉州五中有好几位不到50岁的优秀教师都在学校公开、透明的相关评审中，用实绩和数据说话，顺利拿到中学教师最高档的工资。
她在实现目标引领中，显示出较强的创新领导力，且对“做正确的事”有着一份特殊的执着与勇气。
对殊芳来说，要带领五中这所百年老校、名校走出发展的高原期、实现“今天比昨天更好”的目标，就必须不断寻找学校发展新的刺激点与生长点。这就需要她具有前瞻判断力与创新领导力。近几年，她在创办国际合作项目、建设创新人才培养基地、开设大学先修课程、配备高端实验室、自主研发教育管理信息化平台等方面，都做了很多创新性的探索。其间，面对种种压力、阻力、不解，甚至抵触，她一方面表现出对“做正确的事”的强大自信、执着与勇气;另一方面，“用心做好”，用看得见的成果与效益，获得大家的认同与支持。这无不表现出一个成熟的优秀校长所具有的领导特质。
刘殊芳简介：
刘殊芳，1970年5月出生。1992年毕业于福建师范大学教育系，2002年和2009年先后获福建师范大学教育专业硕士学位和教育学博士学位、学历。2005年8月任晋江市教师进修学校校长、党支部副书记;2006年11月任晋江市委教育工委常务副书记、晋江市教育局副局长;2010年2月任福建省泉州第五中学校长;2012年3月任泉州市教育局党组成员、副局长，泉州第五中学校长、党总支副书记。
