大家还记得9月初开学时，在全国各地幼儿园和小学门口出没的“神秘人”吗?
他们不是坏人，更不是人贩子，只是一群操心的爸妈，唯恐孩子第一天上学不适应，想多看几眼。
然而，半个月过去了，部分学校门口并没有恢复平静，因为还有些孩子不能适应新环境，每天早上都哭着喊着不肯进门。让小编吃惊的是，不止幼儿园小朋友这样，有的小学新生竟然也如此，爸妈们束手无策，一年级老师也很头痛。
前天，钱报记者收到一位小学家长报料，说是心疼孩子的校长，为哄一年级的萌娃进校上课，不惜临时“改”了校名!故事是这样发生的——
这所小学今年的新生中，有个小朋友每天一到校门口就哭，无论家长和老师们如何劝解，就是不愿意进门。
某天，问起为啥不肯上学，小家伙给出的理由居然是：“这里不是我的学校，你看，连名字都不一样。”他一边说，一边指了指校门口的名牌。
“那你的学校叫什么名字?”站在门口迎接学生的校长问。
“是XXX幼儿园。”原来，小家伙认为之前读的幼儿园才是自己的“学校”，其他统统是冒牌的。
现场僵持不下时，还是校长想出的主意，做通了小家伙的思想工作：“那这样吧，以后我们学校就叫XXX幼儿园，你可以在你的课本、作业本都写上‘XXX幼儿园’，好不好?”小家伙止住哭，点点头……
好吧，听到这里，小编也觉得这位校长牺牲好大。要知道该校在杭州城里名气可不小，如今在这个小家伙的课本、作业本上却变成了“XXX幼儿园”。
昨天早上，钱报记者又和校长本人求证，确有此事。他透露，在家长和一年级老师的共同努力下，小家伙最近的表现正在往好的方向发展。
可是话说回来，小家伙为什么一开学就不愿上学，还把小学误认为是幼儿园呢?“原因很复杂，没有做好幼小衔接是主要问题之一。”这位校长分析说。
暑假里，许多爸妈忙着给准小学生做学前准备，送娃去学拼音、识字、英语等新技能时，却忽略了最重要必修课——幼小衔接。在杭州主城区，钱报记者随机选了8所小学做调查，有公办学校，也有民办学校，结果发现每所小学都有新生不适应新环境。老师总结，这些孩子不适应的表现主要分为三种：
一是不肯进校
二是上课哭闹
三是不能遵守课堂常规
表现一
把小学误认为是幼儿园的那个小家伙，属于第一种。不肯进校的一年级新生，几乎每所学校都有，少的一两个，多的四五个，超出老师预期。
和钱报记者相识多年的一位公办小学校长，掰手指算了算：“每年都有哭着不让妈妈走、不肯进校的孩子，今年我碰到两个，一个女生一个男生。”
小姑娘的情形要好一些，尽管每天到校门口都会大哭一场，但在来送她上学的外婆离开后，她就能平复情绪到教室上课。
“今天早上，我看到她又在校门口流眼泪，不放外婆走，就帮她分析，要是老这样，以后外婆不敢送了。她想想有点道理，不哭了，然后被一个热情的同学拉走了。”
男生的情况麻烦点。起初几天，一直哭喊着要妈妈，妈妈只能陪着，就坐在教室外面的走廊上，连厕所都不敢上，又心疼儿子，说不想读书就算了。
后来学校把男生父母约来商议，在劝说教育鼓励都无效的情况下，大家协商决定采用“严酷”手段，不准妈妈送，告诉孩子，再哭就把妈妈赶出家门了，但如果表现好的话，妈妈每天放学都会准时来接。结果就这样治愈了。
“其实归根到底，是父母没有提早给孩子做好上学的心理准备，种种不适应的表现就会在开学爆发，后果可能超出你的想象。孩子的适应能力不同，适应期有长有短，我去年遇到过一位哭闹的，妈妈整整陪读了一个学期。”校长回忆说。
表现二
遇到第二种情况的，是一位民办小学的一年级班主任和她的搭档。“那孩子每天进校时都好好的，可一坐进教室就明显情绪低落，经常会哭。今天好不容易劝好了，明天又这样，已经两个星期了。”说起这件事，班主任和副班主任都很头痛。
她们找来家长了解情况，分析又分析，得出的结论是：
孩子读幼儿园时各项表现都很出类拔萃，在班里简直是众星拱月。可是一上小学，优秀的小伙伴很多，孩子发现自己在很多方面不如别人优秀，比如，跳绳没人家多，口算没人家快等，有了心理落差。如果老师当天能刻意关照，多夸几句，孩子的情绪会稳定些，不然就会爆发。
“可班里这么多孩子，我们不可能只顾着一个夸，那不是厚此薄彼了吗?”班主任觉得，当务之急是要让孩子明白，读幼儿园和小学是完全两回事，调整心态，家长也应该给孩子适当减压。
表现三
第三种情况更普遍，上课坐不端正、随意插话、打打闹闹;又或者丢三落四，今天作业本不见了，明天语文书又弄丢了等，不止每所小学，每个一年级班里都有。不过，相对于前面两种情况，动静要小一些，老师会常常提醒，但彻底纠正估计还有很长的路要走。
在杭州市人民小学施富娟老师的记忆中，就有这么一位“极端”的学生。
上一年级后，这个男生经常会在上课时间自顾自地走来走去，甚至有时还会打断老师上课。男生的行为很快就引起了同学和家长的反感，甚至有家长向施老师反映，想把他请出去。“后来我才知道，他是独生子，家里条件也不错，所以比较宠他，被惯坏了。”施老师说，尤其是孩子爸爸，因为工作关系经常出差，孩子上小学前还经常带着他一起出差。所以，缺席幼儿园成了他的家常便饭。
“一般来说，孩子上一年级后会对老师有所敬畏，但是他一点也不怕，主要是因为他没有形成规矩意识。爸妈在幼儿园时错失了教育的机会，也没有好好把握幼小衔接阶段对孩子该有的教育，到了小学就成了大问题。”施老师说。
施老师采取的办法是，让他养成好习惯，首先要做的是消除同学对他的成见。“其实他是很聪明的。”施老师观察到，这个孩子很爱看书，尤其是在军事和历史方面，而且几乎可以做到过目不忘，读完能以故事的形式讲出来。因此，施老师经常在课上有意让他展示这些优点。一段时间后，同学们都在议论，原来他是这么厉害的一个人!之后男生的学习开始慢慢步入“正轨”，朋友也多了起来，大家碰到不懂的问题，还会向他请教。
施老师认为，对于行为习惯有差异的孩子，老师要做的就是多关注、多鼓励，及时发现他们的闪光点，才能帮助他们尽快融入集体。“而家长要做的，是在孩子上小学前就把好关。”
关于幼小衔接，爸妈到底该做些什么?施老师说，最关键的是父母的陪伴。
施老师碰到过一个孩子，因为爸妈工作原因，从幼儿园就开始寄宿。上小学后，孩子变得性格孤僻，情绪极不稳定，而且从来不写作业。“相当于他在上小学前，已经独立生活好几年了。这个年纪的孩子，其实最需要的就是来自原生家庭的陪伴。”
想要孩子平稳渡过幼小衔接，尽快适应小学生活，施老师给出了两点建议：
首先，家长宠孩子无可厚非，但是得定下规矩，像是上课期间不能随意走动，老师讲课时不能发出声音等。否则孩子在家无法无天惯了，到了学校也会一样。“孩子不可能永远是孩子，他们也会长大成人，这个阶段形成的行为习惯必然会影响到他们将来的品行。”
其次，爸爸和妈妈应该在孩子的教育上达成共识。比如，有的家庭中，爸爸惯着孩子，妈妈管得严，导致两人的教育方式严重失衡，最终会在孩子的行为习惯和学习习惯上反映出来。
杭州青蓝小学曾对一年级100位家长进行幼小衔接问卷调查，内容包括知识、习惯、生活自理能力以及幼儿心理和社会性方面的衔接。调查结果显示，家长最怕孩子在识字方面存在问题，所以为此做的准备也是最充分的。但其他几项重要内容却往往被家长忽视了。
其实，比起多认几个字，培养孩子的注意力和自我管理能力，更有助于孩子适应小学的学习和生活。
据几位小学校长总结，在上小学前，一般存在三种类型的家长：
1、急功近利型。没上小学前报很多培训班，霸占孩子的大量时间，为的是让孩子提前进入一年级学习的状态，最后往往导致孩子在课堂上不愿意听，对学习缺乏兴趣。
2、任由发展型。任由孩子成长，造成孩子太有个性，而且好动，个人意愿比较强。
3、温室培育型。这类家长什么事都代替包办，最后孩子什么事都不会做。
这些爸妈表现不同，但都属于没有做好幼小衔接。那么，这个阶段，爸妈们到底该做些什么呢?
杭师大附小校长孙丽女认为，幼小衔接，爸妈需要做四件事：
1、帮助孩子积极转换角色，告诉孩子做小学生和念幼儿园有哪些不同，而不是通过夸张描述，让孩子畏惧学校和老师。
2、引导孩子养成良好的生活习惯，和时间观念。小学的行为规范和作息时间，和幼儿园比，有很大差异，良好的习惯能抵消孩子新入校的陌生感，提高孩子的适应力。有了时间观念，还有助于预防今后作业拖拉等坏习惯。
3、和孩子一起准备必要的学习和生活用品。比如餐具等。
4、告诉孩子上小学的一些基本信息，培养孩子的自理能力。比如，写自己的名字，父母的名字和联系电话，知道每天上下学的路线、学会整理餐具、书包等。
半山实验小学校长周晓婷，建议父母提前明白三个道理：
1、每个孩子都是不同的，意识到什么才是最适合孩子的。
2、习惯是孩子持续发展的最大资本。
3、所有的过程中，成功和失败都需要经历，这样才能培养孩子健全的人格。
她说：“幼小衔接阶段，家长应该做好生活习惯的准备——穿衣、吃饭、个人的卫生清洁等;学习习惯的准备——每天亲子阅读20分钟，培养静心和学习状态，最好再有20分钟的交流时间，可以聊聊学习，也可以聊聊生活;情绪教育的准备——让孩子学会自我控制，能够表达自己的需求，这很重要。
长江实验小学体育公园校区书记干定雄说，从幼儿园进入小学，这个年龄的孩子，应该具备这个年龄该有的能力，包括：
独立的生活能力，会自己吃饭，系鞋带，整理书包，学会如何和同学交往;
适应社会的能力，家长应该让孩子知道家周围的路，了解有困难可以找谁，哪些人不能信任等;
运动的习惯，孩子的身体状况是否良好，对他以后的影响非常大。
阅读的习惯，真正识字很多的，一般都是那些书看得多的孩子，他们在阅读的同时就会掌握更多的知识。
对于一年级新生的不适应状况，尽管老师们已经琢磨出了不少办法应对，但比起亡羊补牢，更好的解决办法是未雨绸缪，家校合力做好幼小衔接。
钱报记者了解到，今年开学，杭州不少小学直接把幼小衔接课程排进了课表——
像杭州长青小学总共排了两天课，一天是给家长上课，如何做好幼小衔接;另一天是新生训练，全校100多位老师全部下到一年级，带300多位新生熟悉校园路线，指导整理书包、课桌，上课怎样举手发言，中午怎样排队领饭，下午怎么排队放学等等。
杭州娃哈哈小学、杭师大附小、胜利实验学校等多所学校，开学第一周压根没上课，全拿来做幼小衔接了。让新生们通过玩游戏练坐姿、认识新校园、结交新朋友等等。
杭州滨和小学则是通过双向选班，让新生提前了解老师，同学，并在暑假里给新生发了一本《点赞好习惯手册》，建议孩子们养成按时作息的习惯，体育锻炼的习惯，家务劳动的习惯，阅读的习惯和交流的习惯。校长田燕芳说，幼小衔接，养成这些习惯比学拼音和认字重要。
关于幼小衔接，你有哪些好的建议?欢迎在留言区跟大家分享。
记者 沈蒙和 通讯员 王毅
