资料图：中南大学软件学院倡议学生先交手机再上课，此举得到众多师生的认可。中新社发 杨华峰 摄
近七成学生希望教师上课不要“太严肃”
记者进一步调查发现，学生选择坐位还与教师的教学风格和个人魅力有关，如有的受访学生提出，上课时希望老师不要太严肃，而是要有亲和力和幽默感，这样上课就不会感到枯燥，而且也会愿意选择坐在前排听课，这类学生占比为66.26%，而希望老师有双“远视眼”不要总是向前排同学提问的则占47.15%。
“大部分同学选择坐在中间或是后排，主要是担心坐前排时会被同学指指点点，也容易受到班级‘非主流’待遇。”材料工程技术专业大三学生、班干部刘浩然对记者说，刚入学时他坐在前排，听课效果好也容易被教师认识，但大二后他就选择坐在中间或后排位置了。
教师希望学生要有“自控力”
“其实，坐在哪里并不会对学习成绩有多大影响，关键是看学生的学习习惯和自我控制能力。”针对学生对坐位的选择，辽宁科技大学马克思主义学院杨洪泽教授接受采访时表示，学生上课坐在哪里还受到很多因素影响。
从教的方面看，学校设置的课程性质和内容能否贴近学生的生活、学习甚至未来的择业，教师的教学风格是否轻松易懂，师生关系是否融洽等，都会影响学生上课时的态度;从学的方面看，学生的学习习惯、主动性、积极性，对课程的认识程度、对教师的喜爱程度，包括上课时的人数和进课堂的时间先后等，也会影响学生对上课座位的选择。
他认为，教师不应以学生坐在哪来判断学生的学习积极性，而应在提高教学效果，在学术、教学、自身影响力等多方面下功夫，采取灵活多样的教学手段，把内容讲明白、说清楚，而长期习惯于远离教师坐在后排的学生，也要反思一下自己的学习习惯、学习态度。
同学们，如果你能管好自己，那么“嘿，帮我在最后一排占个座”，谁又会有异议呢?
(注：本文里学生名字为化名)
本报记者 郝晓明 通讯员 石玉强 张 瑶 韩新宇
