“双减”后，关于考试有了新规：“小学一二年级不进行纸笔考试”“考试结果不排名、不公布”“不按考试结果给学生调整分班、排座位”等等，《关于加强义务教育学校考试管理的通知》对考试与分数有了更清晰的规定。家庭作业少了，学生对所学知识是否掌握?考试少了，还不公布成绩，不告知排名，学生到底学得怎么样?不看成绩是否能掌握孩子的学习情况?请看记者的调查。
家校沟通，多维评价
“‘双减’后，家长们的确不能按照传统模式来了解孩子的学习情况。”漳州市天宝中心小学副校长柯木兰在接受采访时说，一二年级不进行纸笔考试，三至六年级只在期末进行一次期末考试，且考试成绩要呈现等级制，但这并不等于家长了解孩子的成绩只能等着“拆盲盒”。家长应该更积极主动地与学校和老师进行交流。
柯老师认为，家长及时和班主任及科任老师沟通，就会明确对孩子进行等级评价的标准，看懂孩子的等级处于什么水平。同时，家长可以向老师了解孩子上课听讲情况，包括孩子是不是能积极参与课堂发言，孩子是否能够完成课堂上的任务和活动等等，这样就能大致知道自己孩子的一个学习状态和学习情况。
“低年级学生可以通过游戏来检验孩子的学习情况。”柯老师介绍，比如“小老师”游戏，让孩子把当天在学校学到的内容，教给家长;除了让“小老师”上课，还可以请“小老师”出题考家长。这样的游戏，通过让孩子“教”和“考”，就可以了解孩子的学习情况，也帮助孩子复习所学知识，同时提升孩子的语言能力和逻辑思维。
“要了解中高年级孩子的学习情况。”柯老师说，家长们可以看孩子的课堂笔记做得是不是充分，如果孩子的笔记做得很好，那就说明孩子在课堂上是跟着老师的思路走、认真听讲的，课堂学习环节基本是可以放心了。另外，家长可以通过观察孩子在家完成家庭作业的情况，来了解孩子对知识的掌握情况。“双减”之下，家长要有意识地培养孩子的阅读习惯和自主学习能力。
科学评价，成绩≠分数
漳浦县城关中心学校副校长王少武认为，“双减”后家长产生各种焦虑，属于正常的反应。王少武介绍，漳浦城关中心学校通过家长会、家长学校等形式，进一步让家长了解认识教育的本质，更新家长教育理念，改变家长教育观念的偏差，明白单单用分数衡量孩子的学习情况是不科学的。同时学校也制定新的科学评价方案，从德智体美劳各方面全面评价孩子、评定成绩，其中关键是抓住行为习惯的养成，以及学习态度、学习习惯的动态变化。而成绩的评定不单单由老师进行评价，同时还需要家长结合孩子在家里的表现进行评价，这样双管齐下，既能够科学全面评价孩子，又能让家长及时了解孩子的学习和表现。
“建立常态化沟通桥梁，多管齐下，让家长不仅仅停留在分数上，而是更加全面地了解孩子、评价孩子。”王老师告诉记者，一是定期召开家长会，以及家长开放日，让家长有更多的机会参与到孩子的学习中，了解孩子在校的学习情况。二是通过班级微信群的互动，让家长更了解学校、班级开展的各种教育教学活动。三是要求教师要定期家访、电话、微信等一对一沟通，向家长反映孩子的学习情况，同时了解孩子在家的表现。四是通过定期发送学生评价，科学反映孩子的学习及表现。
“都说评价是根指挥棒，我们更愿意把评价当作‘魔法棒’，老师充分发挥评价的‘魔力’，促进学生德智体美劳全面发展。”王老师表示。他介绍，学校开展羽毛球、书法、绘画、合唱等十多个社团活动，以此激励学生在全面发展的同时注重个性发展。
少一些攀比，多一些鼓励
据介绍，“双减”在校内方面，要求学校教育教学质量和服务水平进一步提升，优化作业布置，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园;在校外方面，全面规范校外培训机构培训行为，使学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。
“在学校里，我们是这样依据评价学生的：A——主动学习意识较强，基础扎实，阅读面广,保持良好学习习惯;B——有主动学习的意识，基础较扎实，注意好习惯的坚持和学习方法的调整;C——主动学习意识需要增强，进步空间较大，需要家长配合老师关注学生预习、复习、阅读和书写习惯等好习惯的养成。”龙师附小龙文分校副校长吴淑娟告诉记者，家长根据等级，同样可以了解学生在学校的学习动态。除了传统的“三好学生”评比，学校还增设进步之星、红领巾奖章、优秀少先队中队干部评比，以及读书分享会、故事大王、书写比好等活动丰富孩子们的第二课堂。
“细心观察孩子的变化。”吴淑娟说：“及时鼓励很重要，倾听孩子的心声，做孩子的朋友，不要总是盯着孩子的成绩，多注重孩子德智体美劳各方面的培养，才能让孩子健康成长。”她建议，家长对孩子要建立合理预期，别总是盯着“别人家的孩子”，要从思想和行为上克服“校内减负、校外增负”，少一些攀比，多一些鼓励，让孩子成为“更好的自己”。(☉本报记者 苏水梅 文/供图)
